浅谈美国公立教育面临的三重威胁

全面的性教育（Comprehensive Sexuality Education）（即性和性别理论）、批判性种族理论（Critical Race Theory，简称CRT）以及社会情感学习（Social Emotional Learning，简称SEL）被认为是美国公共教育的三重威胁，人们应引起重视和找到应对的方法。林肯总统说过：“这一代学校教室内的思维方式，将成为下一代政府的运作方式。”

7月10日，橙县应论坛（Eagle Forum）邀请“保护我们的孩子”（Protect Our Kids）创始人兼总裁马克·施耐德（Mark Schneider）在杭廷顿海滩市做了“公立学校问题的解决方案”的演讲，现场观众纷纷用手机拍照他展示的文档投影或录像。

“保护我们的孩子”是由家长、社区领袖、民间组织、律师、医生、教师、牧师和相关公民组成的联盟，其网站上有英语、西班牙语、韩语、罗马尼亚语以及中文的关于三重威胁的免费视频，中文版本是由加州平等权益联盟（CFER）执行总监吴文渊（Wenyun Wu）讲解的。

公共教育现状
几十年来，美国在公共教育上的总支出和在每个学生上花费的钱超过其它国家，但在学业表现（科学、数学和阅读）却处于中下水平。1983年一份名为“处于危险中的国家”的报告就警告，美国公立学校的平庸潮流正在上升，那么公立学校在教孩子们什么呢？

“相比起1840年美国公共教育普及之前的90%的识字率，现在孩子的识字率只有75%。”施耐德介绍，尽管加州今年K-12学校的预算高达1,190亿美元，但“大约25%的学生的英文阅读水平无法超过五年级的标准”。根据美国新闻，2021年加州在大学水平阅读、数学、英文阅读、毕业率和入学率方面综合排名第40位，如果去掉入学率，排名会更低。

加州20年来的性教育法律变化
加州性教育法律的重大改变从1999年的AB537开始，该法案规定性别是个人对性别的主观认同，以及由他们的外表和行为来决定，与出生时的生理性别不一定一样；2004年的教育法更明确了性别是自我感知的。

2007年加州通过了SB777法案，教育孩子性别是“一个选择”，选择哪个就是哪个，并禁止学校对做出选择的孩子“歧视”。2009年通过的SB543，允许学校员工可未经父母同意就带孩子离开学校去见性别顾问。2013年通过的AB1266，允许学生按照自认的性别参与学校的活动，包括使用卫生间、浴室、参加俱乐部、运动队和比赛。

2015年加州通过AB329青年健康法案，要求所有K-12的学生必须接受激进的性教育。2017年通过的SB179，允许个人改变出生证明及证件上的性别为自认的性别。2021年的AB1184，要求保险公司向父母隐瞒孩子性别认同的医治和堕胎的信息，只有在最后拿到账单时才会知道。

孩子们被诱导变性
施耐德说，从幼儿园起，孩子们就被灌输性别和生物性别与身体特征无关；在4～6年级的图书中就鼓励孩子尝试性行为；并且“整个的校园文化和每个月的活动都是流动着性和性别认同”。

加州大学洛杉矶分校最近的一项研究表明，现在约有1／4的学生表达的性别和他们的生理特征不同。家长刘女士表示，现在7、8年级的孩子就赶潮流似的把自己归为不同的性别类别，并彼此间使用该类别的性别代词，而不会告诉家长。施耐德认为，这样的孩子很容易被青春期阻滞剂捕获，一旦使用，接下来就可能是变性手术并导致终身不育，现在的变性诊所比十年前多出几十倍。

上周一位加州少女克洛伊·科尔（Chloe Cole）在佛州的一个教育公开听证会上作证，她从13岁到16岁接受了医学变性，服用青春期阻滞剂和雄性激素，在15岁那年做了手术，“我真的不了解我做的任何医疗决定的全部后果，在不知不觉中我从身体上切断了真正的我，并且它是不可逆转的和痛苦的。” 她说。

当记者问她想对公众说什么时，科尔说：“不要让你的孩子变性；不要对儿童进行变性的医疗干预。”

重构美国的历史
在中国大陆生活过的人，一看到CRT的“种族歧视”就会想到“阶级斗争”，只不过批判性种族理论是用种族、肤色和性别来代替阶级把人们划分成不同的类别，用种族等“歧视”来代替剥削阶级对被剥削阶级的压迫，制造彼此间的仇恨和斗争，而他们之所以如此相像，是因为都源于马克思主义的理论，只是变化了形式。

批判性理论最早可追溯到黑格尔和马克思，发源于是魏玛时期的德国法兰克福学派，它最早叫马克思主义研究所，但因马克思的坏名声，改为社会研究所。纳粹夺权后，一些法兰克福派的批判理论家们受邀来到美国，并落地生根。加州高中的必修课“民族研究”的教材就含有CRT的理论，让孩子按种族、肤色等把同学定位压迫者和被压迫者，制造间隔和仇恨。

施耐德谈到了CRT理论中的“交叉性”，“你可以自我认同的受害类别越多，你在社会中的道德权威就越多，对任何个人或社会缺点的责任就越小”，比如你是黑人、女性、同性恋，那你绝对是“苦大仇深”地被压迫了，并且把你放到了道德的制高点。

CRT还通过1619项目来重构美国的历史，以制造出一个充满“系统性种族歧视”的美国历史，比如用1619年来代替美国的独立日1776年7月4日，否定独立宣言；把摆脱大英帝国统治的独立战争说成是维护奴隶制度，还把发布《解放奴隶宣言》的林肯总统说成是秘密的种族主义者，歪曲美国社会存在着系统性的种族主义，白人天生是种族主义者等。

觉醒主义 （Wokism）
什么是“社会情感学习”（又叫替代育儿）呢？它不是培养孩子传统的美德和品格，而是非理性的进步主义者在操纵感情脆弱的孩子，把一切社会问题归于种族主义和白人至上，旨在把孩子们培养成为“社会正义”而战的全球公民，以取代美国传统的价值和世界观。

SEL的学习包括自我意识、自我管理、社会意识、关系技能和负责任的决策，听上去很正常的课程，但实际上在灌输觉醒主义；SEL课程使用亲密调查问卷、家庭生活评估测试，以及课堂联系来侵入孩子的内心和个人记录。

吴文渊在中文的视频中说，所有美国赖以建国的基督教的教义和世界观在学校都不能被提及，同样被拒绝的还有与之相关的理念，如核心家庭、有序的自由和民主、私有财产和法律平等待遇。

施耐德认为，今天的公立学校被政府垄断，有太多的利益集团和力量在控制着学校，很难改革。“让孩子远离公立学校，不失为是一种好的选择。”

在全国范围内，经过中共病毒（COVID-19）之后，在家上学的孩子的比例从2020年春季的5%增长到11%，黑人家庭孩子在家上学从3.3%上升到16%。自2014年以来，加州公立学校已经失去了近30万学生。