为了“公平” 圣地亚哥一高中取消荣誉课

圣地亚哥的帕特里克亨利高中（Patrick Henry High School）最近在没有通知家长和学生的情况下，取消了2022～2023学年的几门荣誉课程（Honor Courses），引起许多家长和学生的不满。

为“公平”和“包容”取消课程
荣誉课程比普通课程略难一些，但能获得更高的学分。普通课程最高能得到4分，而荣誉课程最高能得到5分，这可以提高学生的GPA总分。家长们对削减荣誉课程感到愤怒，并担心学生因此降低进入名牌大学的机会。

据KUSI News报导，该校校长米歇尔·欧文（Michelle Irwin）在给家长们的电子邮件中称，她是为了“公平”而做出此决定，以消除非荣誉课程的污名，及荣誉课程招生中的种族差异。

听到学校将不再提供英语、数学、世界历史和生物荣誉课程，家长乔西表示，对孩子不再能藉学习优势去选荣誉课程很失望。学生金柏莉（Kimberly）在接受采访时说：“我们经历了COVID（中共病毒），我们经历了很多，为什么要阻止我们正在努力超越的课程？”

家长事先不知情
一位家长在3月1日听到消息后给欧文发邮件，询问是否真的取消了荣誉课程，学校在学生选课之前没有做过任何解释。

欧文回复说：今年将取消11年级传统的英语和历史荣誉课程（9、10、12年级没有荣誉课程）；明年打算开设美国文学和AP美国历史课程，并且微积分、计算机科学和西班牙语的荣誉课程没有取消；学校还将提供梅萨大学课程，让学生通过AP课程获得加权的GPA分数。

欧文表示，这样做将创建更平衡的分组，为所有学生提供平衡的课程。

“事实上，我从其他家长那听到这个消息，而从学校得到的信息为零。”该家长说，“我对学校做出在学生升学上有重大负面影响的决定感到沮丧；我对学校缺乏透明度或不与父母积极沟通感到沮丧。”3月2日，该家长在邮件中指出，校长并没有回复是否提前与家长们沟通的问题，以及取消荣誉课程的事是不是仅仅发生在帕特里克亨利高中，而其它高中为什么不采用这样的措施？

这位家长认为，让学生去选择AP课程是在增加成绩优异学生的压力，他们本可以通过荣誉课程获得分数；并且无法理解取消荣誉课程如何能“消除加权课程的污名”？很多大学录取都会看学生上了多少门荣誉课程和AP课程，一些学生在高中学习AP课程的原因之一是减少上大学的费用并可以获得大学的积分，但AP课程是统一考试，也更难一些。

家长格雷格·韦尔曼（Greg Wehrman）表示事先也不知情，“我看《联合论坛报》（Union Tribune）的文章才知道的，一些荣誉课程被取消了，我的孩子必须去报名学习三门AP课程。”

对于欧文校长提出的“公平”和“包容”，韦尔曼表示，学生之间是会有差异，“我相信任何学生都有能力做出惊人的事情；我认为这就是教育工作者的工作，帮助提升每一位学生（的能力）”。

消除学生成绩差异？

如何帮助学习成绩不好的学生呢？学生成绩的提高要靠个人的努力，大面积提高成绩很难做到，而“拉平学生的成绩”是加州越来越多使用的方法──比如帕特里克亨利高中取消部分荣誉课程就可减少好学生取得高分。

另一个办法是：让大家都容易获得好成绩，比如在高中以综合课学课将原来单科的物理、化学、生物等融合在一起的NGSS教学。学生之所以能得到科学课的好成绩，是因为综合课减少了单课的学习内容和深度，使获得好成绩变得容易。

在一家私人教育公司工作并负责推广NGSS课程的负责人迪恩·吉尔伯特（Dean Gillbert）曾说：“我们是为所有学生提供上大学的机会……比如有的孩子可能生物好而物理不好，而综合科学课可让所有孩子受益，有机会升入加州大学。”

还有一个帮助学生上加州大学的措施，是增加两年制社区学院直通加州大学的名额，进入社区学院只需要高中毕业成绩或成人高中GED考试的成绩；在完成了两年制的社区学院学习后，学生可以直接申请转入加州大学（UC）或加州州立大学（Cal State)。

今年4月，加州大学UC系统宣布，因为疫情原因不再要求学生提供SAT和ACT标准化考试成绩。加大随后宣布将开发自己的标准化入学考试，并准备在2025年实施。反对SAT和ACT标准化考试的人们一直在说，标准化考试是对出身贫寒的非裔、西班牙裔等学生的不公平，消除这种“不公平”一直是一些人追求的目标。